新教育体系（2）（1 / 2）

朱元璋是最明白，人才的重要性的。

一个会读书写字，一个会数学、地理、会音乐、会简单武术的人！

在这个时代，已经超越了百分之九十五以上的人了！

而这种人才越多，对朝廷就有用。

保境安民！

治理一方！

抵御外敌！

这些人都可以派上用场。

其会读书写字，表达能力就强。

其会算数地理，逻辑能力和绘图能力就强。

这套体系一确定后，每年能为大明产出几十万人才。

而后，咱再从这些人才里，挑选其中精锐来治国，那就能极高的避免昏官出现。

朱元璋找过一些老教书先生。

他也见到过一些考科举落败的人才。

各个提到儒家经典，那是头头是道，一问询怎么处理事物，面对天灾怎么办，岁收每年怎么收。

如何发现商人非法避税、恶意避税。

这些人才马上就闭嘴了，什么都说不出来了。

这种人，真要是去了地方成县令，那必会祸害一方县城的百姓。

朱元璋在思索。

马皇后在吃东西。

朱标却在审视着沈旺。

他发现沈旺有一个别人都无法做到的优点。

那就是整合能力极强！

小学、中学、大学院！

这些东西，其实在朝廷各地都是找得到对应物的。

小学，那就是学舍，由老秀才们来担任教书先生。

中学，那就是各地学府。

大学院，就是各地书院。

宋代就有很多书院，比如白鹿洞书院，效果类似沈旺口中大学院！

但是他们三者之间，其实做的工作和内容，都是重复，相互之间关联就是，低级往高级地方输送学生。

而沈旺却是能够将他们整合起来，各自发挥各自的作用。

且形成一套可以自我运转的体系。

朱标想到这，忽然想到盐税、酒税、商税等等，都是沈旺来改革的。

但改革这些，也不是沈旺啪嚓一下，凭空变出来的，而是结合已有事物，再更迭。

朱标打量着沈旺，心中暗自下了论调！

沈旺，天赋不算强，不过中人之姿。

看其和李善长斗法就能看出来。

但其灵动、极强敏锐力和整合力，是整个大明的第一人。

这样的人才，如果有伯乐扶助，自然扶摇直上九万里。

若是没有人撑腰，便犹如汉代东方朔一样，只能无奈终老，是没有威胁性的。

朱标放低了对沈旺的威胁性估计。

朱元璋则更加欣赏沈旺。

他当即点头，说道：“全部银两，三千五百万两！四年内投出，相继在大明各地建设学校！”

明初人口五千多万！

八千多所学校。

不太够！

但已经能解决很多问题了。

正当沈旺高兴时。