小剧场——因材施教（1 / 2）

因材施教

时间：一个阳光明媚的早晨，一节语文课上

地点：中学的教室里

人物：徐老师——女，二十六岁，高二5班班主任，关心学生，对待学生有耐心，每次上课都是面带微笑的，懂得因材施教。

余昌——男，十七岁，高二5班学生，余杰的双胞胎哥哥。性格比较外放，对学习很不上心。从小家里人就常数落他，表扬他的弟弟，但他并不计较，相反很疼自己的弟弟。是班上的班长，很有领导力。

余杰——男，十七岁，高二5班学生，余杰的双胞胎弟弟。性格内向，除了余昌外很少和同学说话，学习成绩很好，但不张扬，彬彬有礼，很黏哥哥余昌，视爽朗的哥哥为自己的偶像。

王沐杠——男，十七岁，高二5班学生，过场人员，体育委员。

泰歌——女，十六岁，高二5班学生，过场人员，文艺委员。

场景：【上课铃声响起。余杰端端正正地坐在座位上，王沐杠气喘吁吁地从外面跑进来，并向他的同桌余杰借了一张纸擦了擦脸上的汗，坐在窗户边唱歌的泰歌也停下了歌唱，用手托着腮，等待着老师，余杰则噘着嘴顶着一根铅笔，看着门口。】

【徐老师缓缓走进教室，面带微笑，这时同学们都端坐起来，只有余杰还是保持着原来的样子。徐老师走向讲台打开书本。】

徐老师：大家打开课本，翻到《论语.为政》，我们开始上课。

（每个人都翻开了课本，余杰也放下了铅笔，打开了课本）

徐老师：大家看到这一句“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”，大家知道放到我们现代，它代表的就是哪个成语吗？

（秦歌立马高举她的手臂，老师示意她回答。）

秦歌：老师我知道，是因材施教。

（徐老师鼓了鼓掌）

徐老师：不错，正是——因材施教。

（徐老师示意秦歌坐下）

徐老师：那么有谁知道因材施教具体是什么意思呢？

（大家都陷入了思考，唯有余昌，扭头看着窗外似乎在发呆。徐老师见一时半会没人答，便点余昌同学回答）

徐老师：余昌同学你来回答一下。

（突然被叫到的余昌似乎有些没反应过来，一边低头看着书本，一边缓缓站起来。其余三名同学纷纷看向这边，王沐杠还忍不住小笑了一下。突然被点起来的余昌不知所措，尴尬

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了一会，徐老师示意他继续回答。余昌左顾右盼，希望有人能教下他。）

余杰：就是有针对性地教学。

（余杰小声地对余昌说，余昌便偷偷给余杰比了一个‘ok’的手势）

余昌：我知道，就是针对学生的老师。

（说完，班上顿时哈哈大笑起来，徐老师也笑了笑，余昌则有些懵，余杰则尴尬地看着桌面）

徐老师：余昌同学，上课要认真听讲哦。坐下吧。

（徐老师示意余昌坐下）

徐老师：我来解释下吧，因材施教就是针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育，大家记一下笔记。

（同学们都纷纷记起笔记来，而余昌则在思索着什么，他又开始嘟嘴翘笔起来）

（过了一会）

余昌：老师，既然要因材施教，为什么我们还要上学，学这么多东西呢，毕竟我们又不是学习的料。（余昌嘟囔到）

泰歌：（小声对余昌说）你别范围攻击啊，我虽然成绩不好，但还是想学呢。

王沐杠：（小声对余昌说）勇敢昌昌，不怕困难。