第七十章 诗词歌赋（1 / 1）

我们家和二叔家的恩恩怨怨，就不用赘述啦。用二娘的话说就是“兄弟之间都会闹别扭，吵吵闹闹的也是正常的。哪家没有一本难念的经啊！”事实上也的确如此，额整个村子几乎都找不到弟兄成家立业后不产生矛盾的。

见得多了，也就见怪不怪了。

班主任李老师对我的影响，主要是做学问的态度——一丝不苟，锲而不舍，坚持不懈。李老师不愧是学识渊博的，在语文乃至文学上都有深厚的功底，相当的造诣，他的教学心得也经常的见诸报端。

最让我印象深刻的还是李老师的板书，写的工工整整。简直就是书法家的水准，和刊印的都有一比，甚至更加的有神韵，更加的活泼生动。一句话，就是写的一手漂亮的好字！

我们都喜欢模仿古时候的写作，比方说《陋室铭》就有好几个同学旧瓶装新酒，重新填词。我对于古时候的诗词歌赋不甚明了，于是就特意去请教李老师。

李老师看我求学上进，就很热心的帮我详细的讲解。举一反三，旁征博引。我从中也了解了古时候的文学体裁的大概，不过是一时兴起，谁知道竟然为我打开了一扇曲径通幽的大门，让人心驰神往……

诗词歌赋是文章的四种形式。指作文。

诗是文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感也可指中国古书名，《诗经》的简称。词是最小的能够独立运用的语言单位。同时，词也是一种诗的别体，萌芽于南朝，是唐代兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

歌字从哥从欠。“哥”字从二可，可字义为“肩挑、荷担（以运送土石）”，即服徭役；二可上下叠加所造成的“哥”，表示的是“服过二次徭役、资深服役者”。

“欠”即“欠身”，指上半身动作、胸部动作。“哥”加“欠”表示“资深服役者的胸部动作”、“资深服役者用声音抒发胸怀”。故“歌”本义是：资深服役者传唱、吟诵的民谣。

赋，是由楚辞衍化出来的，也继承了《诗经》讽刺的传统。关于诗和赋的区别，晋代文学家陆机在《文赋》里曾说：诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。

也就是说，诗是用来抒发主观感情的，要写得古代以不合乐为“诗”，合乐的为“歌”。诗有古体诗、近体诗、现代诗（新体诗）之分。古体诗指汉魏六朝以前的诗作，它句式较自由，不讲求对仗、押韵；近体诗指唐代开始形成的律诗和绝句，也包括排律，它们在字数、句式、格律、押韵上都有严格的要求；现代诗指以现代汉语写成的较自由的诗，它可根据需要，尽情地抒发感情，讴歌生活。

古代以不合乐为“诗”，合乐的为“歌”。

诗有古体诗、近体诗、现代诗（新体诗）之分。古体诗指汉魏六朝以前的诗作，它句式较自由，不讲求对仗、押韵；近体诗指唐代开始形成的律诗和绝句，也包括排律，它们在字数、句式、格律、押韵上都有严格的要求；现代诗指以现代汉语写成的较自由的诗。

词是从诗发展而来的，有“词乃诗之余”的说法，是按照某个词牌所规定的平仄、字数、句数填写的，所以写词又叫“填词”。

它要求严格，讲究格律，五十八字以内的叫“小令”；五十九字至九十个字的叫“中调”，九十一字以上的叫“长调”。

歌古代把合乐供演唱的诗称为“歌”，后来又常同诗一起称“诗歌”。此外，还专指某一类型的诗作，如“儿歌”、“民歌”、“山歌”、“情歌”等。它们既可像诗一样可供阅读欣赏，谱上曲调还可演唱。

赋是兼具诗歌与散文特点的一种文体。它的特点在于铺陈事物，讲求文彩，文词华丽。

“赋”的称谓，汉代称“古赋”，篇幅较长，篇中多用问答式表现内容；六朝的称“排赋”、“骈赋”，讲求骈偶；唐宋的称“律赋”，是科举应试的一种试体，讲究格式，对仗工整。

赋是中国古代文学的渊源，承担了推进中国古代文学发展的重任，它开拓了题材，丰富了表现手法，发展了体式，对后世文学发展产生了很大的影响。

赋中的纪行和游览一类作品，对山水有很多描写，开了东晋山水文学的先声，后代产生了山水田园诗派，出现王维、孟浩然、刘长卿这样的伟大作家。

明清白话小说中，赋是常用的文体，或用它描写景物，或抒情，或烘托气氛，从某种意义上说，小说也离不开赋。

学习诗词，应该包括两个方面，一是学会读；二是学会写。二者有联系也有区别。

有联系，是说要想学会以古典诗词形式进行创作，首先要学会读古典诗词。人们要掌握诗词创作的艺术构思、表现手法、诗词语汇、格律要素等等，主要依靠精读大量的古典诗词，而不是光靠听课，或者专门去读什么“作诗指南”之类的书籍。

一个人精读古典诗词的多少、理解的深浅、艺术欣赏水平的高底等，在很大程度上决定着他的创作能力和水平。所谓“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。

这话虽有点夸大其词——光凭“三百首”这点本钱，想吟诗自如，是远远不够的——但也不是没有一定的道理。写诗填词，是用古典诗词的形式来表达自己的情意，包括对自然、对社会、对人生的看法。这形式古已有之，我们要熟练地使用它，就必须非常熟悉它，所以说，读诗词、背诗词是学写诗词的基本功。

已经学会了写诗词的，也还要经常读诗词，汲取古典诗词艺术遗产之精华，不断地充实和提高自己。

李老师一直都是非常关心我的学习的，他在班级上也是经常的强调：不要读死书，死读书；读书，不是应付考试的，要学以致用，活学活用。学无止境，学海无涯。每一个人都要根据自己的爱好，兴趣找到属于自己的方向，适合自己的道路。

到学校来，主要是学习做人的道理，掌握学习的方法的。养成良好的德行，活到老学到老才不被时代淘汰……

对于李老师，无论是其品格还是学问我都佩服不已，心悦诚服。李老师的人格魅力一直都是我学习的榜样，敬仰的最为亲切的高大形象。

我在语文方面的点点滴滴的进步都离不开李老师的殷勤教导。我初中后对文学也产生了兴趣，所以就将大部分的精力花在了学习语文方面。幸好对于每一科我都比较重视才不至于偏科的，否则就会顾此失彼，得不偿失了。

从科目的分类，我发现了知识都是想通的。语数外不分家才可能触类旁通，就是数理化同样万变不离其宗。有一位老师给我们形象的说哦——教师就是将复杂的问题简单化，教授却是将简单的问题复杂化。看来知识的脉络一旦梳理清楚，都是可以一通百通的啊！

、我的不懈努力，终于初见成效。可是，我竟然发现我不知道的东西越来越多。原来，随着阅历的增长，未知的世界也会不断的增加。就像是一个圆圈，圈内是已知的，圈外是未知的。圈会随着知道的变大，圈外的范围同样是不断的扩展。

我也发现自己的知识驳杂，有广度没有深度多而不精。所以我空有满腹经纶，全都一知半解。看似学识渊博，其实外强中干。很多的知识，不过是应付考试的，一旦考过就遗忘啦——这应该不是我读书的初衷，我曾经是希望读书改变命运，让家人都过上富足的幸福生活。可是，我都学的什么呢？为什么一回到家里都无用武之地？这些疑问，开始影响了我对于学习和教育的思考。

看来，要想学以致用还有很长的路要走啊！

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今天是教师节，我在此祝愿所有的老师节日快乐！尤其是曾经教过我的每一位老师，在此我向你们说一声“辛苦啦！”祝老师们节日快快乐乐，工作顺顺利利，全家和和美美，身体健健康康！

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