第90章 活着的金手指?(2 / 2)
此后,人们把这记录年代的开始称为“纪元”,改换年号叫作“改元”。
自此之后,“年号”成了华夏历史上很重要的一种记载时间的方法。封建时代的帝王继位以后便会“改元”,历朝历代的皇帝都有年号,有的只有一个,有的有好多个。
<div class="contentadv"> 直到大清玩完之后,年号才正式退出华夏的历史舞台。
第二种记录年份的方法是干支纪年法。
干支纪年,华夏传统纪年历法,自上古以来就一直使用的纪年方法。干支是天干和地支的总称。
把干支顺序相配,正好六十为一周期,周而复始,循环记录,俗称“一甲子”,老人们常说“年过花甲”,意思是说过了六十岁了。
十天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。其中,“甲、丙、戊、庚、壬”为阳干,“乙、丁、己、辛、癸”为阴干。
十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。其中,“子、寅、辰、午、申、戌”为阳支,“丑、卯、巳、未、酉、亥”为阴支。
总之,古代记录年份挺麻烦的,还是国际通用的公历容易记得多。
“侯爷,我是学历史的。”
“我知道,但学历史,你能背出汉武帝哪一年发动漠北之战就了不得了,而且记的一般是公元前多少年,怎么会记元狩几年?它又不像是崇祯十七年这样,发生了崇祯上吊歪脖子树,大明亡了的大事情,人家崇祯只有一个年号,自然好记,汉武帝这么多年号,你都记得到?”
刘瀚可不相信,谁闲着没有事情干,会记这个?
“我大四毕业正准备写一篇大汉的论文,所以对这段历史了解毕竟多,还有,我从小过目不忘,看过就不会忘记了。”
“来人,拿一些竹简书籍进来。”
没有一会儿,下人就拿了几卷竹简过来。
“你看看这个,看一遍,背给我听。”
刘瀚随便抽出一卷竹简递给她,随后又想到什么,“这用的是小篆,你可读不懂,这样,再拿一个空白竹简,你写给我看就行。”
这无疑加大难度了。
“不用,甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书和行书,我都有研究,应该能看得懂。”
舒雨住打开竹简,看一遍,当即拿给刘瀚,背诵给了他听,有两个字她不会,但她竟然靠着上下语境猜出来了。
“够了,我以前之听说过过目不忘的,现在算是见识了,那大汉的历史你都清楚?”
“看过的都记得清楚,后面几个朝代也都大概了解。”
“清楚到某一年,某一日,发什么了什么?”
“只要是看过的,记载的大事件,应该都知道。”
“我现在才发现,原来你是我的金手指。”
刘瀚似乎打开了新的天地,这不是开上帝视角吗?
以前,他只知道未来大概会发生什么,哪些人可能会发达,比如现在以前的霍去病,现在的霍光,不知道具体哪一年哪一日哪个人会发什么什么,但现在都清楚了。
但下一刻,舒雨竹的话又打破了这一切,“可是,由于侯爷您的出现,历史已经改变了。”
“也是!”刘瀚感觉有些可惜,随即又说道:“都往前推一年吧,有些事情,有些人,你再给他选择的机会,他也还会这么做,我现在终于知道,有些事情,我不去拼命的话,是很难改变的,你知道教育的延迟性吗?”
“教育的延迟性,我似乎看到过这样的观点,一位老师是这么说的。
后来的后来他站上了讲台,发现不听话的学生。
于是他走下讲台,发现管教的不是他的学生,是14岁的他。
那时候他才明白孙立坚的那句,十几岁的时候无意间打出的那发子弹,十年后击中了二十几岁他。
时光爬向墙壁,他像曾经的老师一样讲着道理。
但是下面的学生不是他,却又像极了他。
遗憾的是,人无法同时拥有青春和对青春的感受,老师也是历经千辛万苦才走到学生面前,成为他们的老师。
站在老师的角度审视着学生,也在审视着当时的他自己。
他走下讲台,想叫醒在睡的学生,可是现实是叫不醒的。他想把他的老师说的话原封不动送给学生。
当时的他没听懂,现在他的学生自然也没听懂,而当他们听懂那一刻,已经是十几年后了,后悔也没有用了。”
“对,解释得很好,我作为穿越者,就像是一个老师,苦口婆心的劝说那些学生,但他们很可能不会听我的,该发生的事情,很可能还会发生。
就算再给他们一次选择的机会,他们在当时的环境下还会做出和历史一样的选择,就像我明明特地派人提醒卫青不要分兵,他还是分了,李广还是死了。
除非我不叫他们,而是拿着皮鞭鞭打他们,才有可能彻底把他们叫醒。
我现在呀,只要霍去病不死就好,权力,地位,金钱,美人,我都有了,哦,当然,还可以做出一些发明,尽量让大汉百姓过得好一些,然后打得更远一些,让大汉的疆土更大一些。
你很聪明,这一切的前提是我活着,所以你一旦威胁到我,我会毫不犹豫的杀了你,还有你的姐姐。”
“奴婢懂的!”
舒雨竹跪拜下来,她也跪得越来越自然了,就像刘瀚跪在汉武帝面前一样。
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