第413章：何为师？作何解？（2 / 2）

萧辰可是能写出《道德经》《周易》《黄帝内经》，甚至还有传言，他连功法都写出来了。

好像叫什么《金光咒》。

这一点外人不太了解，要问龍虎山的道士才能确认。

在修行之路上，他肯定不是萧辰的对手。

好在，他也没打算跟萧辰论这个。

孔运答道：“既然是‘天下师’，我们自然要论‘师’这个字！”

萧辰没有丝毫犹豫，直接点头答应下来。

网友却坐不住了。

“我都看不下去了。萧辰又不是真正的老师？你跟他比这个，害不害臊？”

“从业五十多年的教育家，要和二十多岁的年轻人比对教育的理解程度，这不是欺负人吗？”

“以己之长，攻敌之短。我原以为李墨已经够勇猛了，这是谁的部将？”

“咱就说，赢了真的光彩吗？”

“算了算了，我们就看戏吧！”

网友愤愤不平，却也做不了什么。

孔运能放弃车轮战，勉强也算一次让步。

更何况萧辰都没反对。

至此。

论道开始！

孔运率先提问：“我问你何为‘师’？”

这个问题看上去十分简单，实际上却很刁钻。

就好比修仙世界，有人问你“何为道”？

你说“道可道，非常道”，一点问题都没有。

你说“道法自然”，更是标准答案。

可是问题来了。

这个答案是你感悟的吗？

很明显不是！

这是前人所得，并非你之所悟。

换成教育话题也是一样的。

孔运是教育界泰斗。

什么高深莫测的话没听过？

什么晦涩难懂的文章没看过？

不管萧辰如何引经据典，他都可以趁机反驳回去。

萧辰反问：“你认为呢？”

“师”这个字，可以指教育者，也可以指专业技术者。

此时问的自然是“老师”的意思。

但萧辰还是想先听听孔运有什么见解。

孔运也不含糊，开口便解释道：“老师是一种职业。”

“主要职责是教授学生知识，并指导他们学习。”

“但老师不仅传授知识，还承担着引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观的作用。”

接下来十几分钟，孔运从传授知识、培养能力、引导成长、终身影响、教育类型、专业训练等各方面，对“老师”这个概念进行了非常专业的阐述。

原本一些对孔运不满的人，也都暗暗咋舌。

不愧是教育界的领头羊。

对“老师”的理解尤为到位。

“是有真才实学的。”

“很多教材都是他编写的。”

“不得不说，孔运不愧是大佬级的人物。”

“你们可能不知道，他连字典编写都参与过，解释一个名词，肯定信手拈来。”

“这下就看萧老师怎么接招了！”

这一刻，孔运就是全场最靓的仔。

他轻抚长须，面露骄傲之色。

孔家之人，最擅长的就是教育之道。

写散文和诗歌，他可能写不过李墨，但是论对教育的理解，无人能出其右。

孔运笑着道：“萧老师，你认为‘师’字作何解？”

这一声老师，颇有捧杀的意味。

若是答不上来，反而更让萧辰下不来台。

“这有很难？”

萧辰淡然一笑。