第154章 选官用官制度的改革方向（2 / 2）

    “那就先这样吧。你就好好上好课就好，朕不吝赏赐。”

    “臣叩谢陛下隆恩。不过臣还有一事奏请。征倭大军回返之时，有一批朝鲜士子也是跟着大军到了京城，这一批朝鲜士子是想来参加天朝科举的。微臣想着，朝廷还是要照拂一下这些朝鲜士子。毕竟朝鲜新破，这些士子如果能考中天朝科举，回去也必然会受到朝鲜重用，不妨结一下善缘。就算没有考中的士子想要留在天朝的，臣建议可以选拔一些佼佼者入国子监求学。如果国子监放不下这许多人，臣也请办一所专门学校招收这些朝鲜学子。当然，如果真要办学，肯定不只是招收朝鲜学子，其他国家的学子想来就学，也可以进入这个学校。学的好的，也可以当上通译等职位。眼下朝廷通译人才实在太少，臣能写出一些书，其实也是沾了一些光，多听了一些西夷的故事才写出来这些书。朝廷多一些通译人才，就能知己知彼，对症下药。”

    “你这主意倒是有些意思。不过兴办这样的学校，怕也是要内阁和礼部好好议一议才好。这些朝鲜士子新遭灭国兵灾，其情可悯，朝廷照顾一二也是应有之理。不过这些士子学的如何？要是都录不上几个，也实在是不太好。”

    “陛下，朝鲜和安南一样，国内都是兴科举的。朝鲜儒风昌盛，科举也都是仿效大明搞的。这一批士子是我向朝鲜请求召集而来，都是朝鲜最优秀的士子，还是有些学识功底的，陛下不必过于担心。”

    “如此便好，也难为你，打仗的时候还能想起来这件事。有朋自远方来，不亦乐乎，何况也是读圣贤书的士子，朕会吩咐礼部多多照料一下他们。”

    “陛下英明。”

    “朕突然想起来，《大国崛起》这套书，你已经写了帖木儿国，奥斯曼国，现在又在准接接着写佛郎机国，朕好像没有看你怎么提这些国家的选官用人之法？就是讲奥斯曼国的时候，提了一下奥斯曼君主从新军中擢拔大臣。”皇帝问道。

    “陛下，帖木儿国长期征战，也没有什么时间搞文治，总的来说就是一个任人唯亲，诸王内战，就亡国了。奥斯曼国不信宗亲，奥斯曼苏丹就是靠着新军威慑内外，所以大臣从新军中拔擢也是自然之理。佛郎机国虽然国家，其政和周朝封建大抵无异，不过佛郎机国有一点好，就是愿意把好处封出去，所以哥伦布等人有开凿之功，科尔蒂斯等人有灭国之功，虽然他们出身鄙陋，都被封为侯伯，获得了巨额财富，如此佛郎机国方能如日中天。其实英国在这点也有点像，英国也是世卿世禄制，但是德雷克平民出身，又是干着海上打家劫舍的勾当，就是因为他能抢掠佛郎机人，英国女王对他又是封爵又是封赏，拜他为大将和佛郎机的主力舰队决战，成就了德雷克在西夷诸国的威名。”

    “那西夷诸国有才学的士子，如果没有军功，不是很难出头了？”

    “是的，所以西夷的有才学的士子，要么去找君主和大贵族当文学侍弄之臣，要么就是早早当了教士。就像利玛窦，他家里也算颇有家资，但是当了教士才能学到一些真本事。所以西夷的教士，其实就是西夷里面才学最高的人群。西夷许多贵族，甚至是国王，其实学识都不算太高。科举乃是华夏治国安邦的良好制度。”

    “科举初创之时，就有笼络天下豪杰之意。如果这科举之法要让西夷学去，西夷是不是也能更上一层楼？”

    “陛下，其实现在西夷诸国的君主也在集权，如果集权没有顺利完成，就算有了科举，科举出来的人才也是无处可去，反而会给君主带来祸害。科举之所以能在隋唐之时产生，在宋朝之时达到鼎盛，就是因为朝廷集权，士族势力相对衰弱，造纸术、印刷术的进步导致了书籍的普及，科举之制才能运转下去。就算是如此，当年也有奸相李林甫施展奸计，让科举考试无一人录取的荒唐故事。就是到了国朝太祖皇帝的时候，也还有南北榜的大案。”

    “按照你所言，大明的科举制度如今算是尽善尽美了吗?”

    “陛下，其实科举制度还是可以改革的。比如现在朝鲜来参加科举考试的士子，要是考录上了，占用的是大明两京十三省的名额，其实应该给海外士子单独名额，毕竟海外士子考上科举，也是要回国的，占用大明考生的名额属实没有必要。每年考试入选的考生也实在是太少，一些考生从稚嫩学子到垂垂老矣，也未能考取功名，蹉跎了一生。”

    “给海外士子单独名额？张晓莫非你也想再考科举？你要是想去考的话，现在你起码有过监生的身份，从乡试考起是没有问题的。”

    “微臣已蒙陛下恩旨，入朝为官，岂敢再奢求科举功名。只是海外华夏之民甚多，能给些名额，就能让海外华夏之民心向大明，这还是很划算的。”

    “那这个海外士子名额的事情暂且不论，你说入选考生太少，是想着要科举扩招嘛？可是大明的官员就是这么多人，如今朝廷府库已经是入不敷出，再多增官员，朝廷府库顶得住吗？”

    “陛下，官员名额自然是不能随意增减，但也不一定增的是官员的名额。朝廷与其征收矿税，不如真的办一些工矿企业，企业自然需要管理，管理人员待遇一应按照官员设置。如今大明读书的士子，许多人也是靠着，不如在地方多搞庠序之教，多建学校，根据各地财力兴建，里面的教师的束脩由地方支付，学校办的好不好，也可以算进官员考课的一项内容。如今科举不限年龄，与其让士子蹉跎一生，不如早日回头是岸，比如35岁以上就不必考秀才，45岁以上就不必参加乡试。要是有财之人实在是想要为陛下效劳，也可以像之前臣所言，给朝廷投献或者是买国债，就可以当一个候补的官员。若是候补官员里面确有隽才，也可以破格录用。”

    “其他的暂且不论，这些读书的士子穷首皓经，要是一旨令下不让考了，那不是要人间惨剧？”

    “陛下，此事自然不能一刀切，可以用老人老办法，新人新办法，给一个五年或者十年的过渡期，过渡期以后新法才正式实施，在新法实施之前已经参加过相应考试的人，就可以接着考。如此的话，影响就可以降到最小。毕竟大明官员太过辛苦，要是年岁太大，勉强考上了，学识是够的，怕是体力也要跟不上了，往后也很难晋升了。”

    “如此的话倒是还好。对于科举，你还有什么想法，一起说了吧。”

    “陛下，科举之事，暂时就这些了。不过臣还有一议，开经筵之事，是陛下在学习。但是官员在考上科举以后，就是只有考课，没有考试了。考课固然重要，但是学习也是必不可少的。陛下也可以考虑建立一所学校，专门给官员上课，请朝中重臣讲课，甚至陛下也可亲自讲课。此举可称为培训。官员上完课以后要检验学习到不到位，也不一定需要通过考试的方式，可以让官员做演讲、写文章看其是否学会。培训的内容就不限于圣人之学了，而是围绕当前朝廷的大事要事展开，如此活到老学到老，不能只是陛下在经筵上聆听，官员们也要学习好。当然此举主要是针对中下级官员，毕竟开经筵的时候，就相当于陛下和朝中重臣一起学习了。”

    “哦？这个做法朕倒是闻所未闻，那这个学校应该叫做什么？”

    “叫做继续教育学院吧。”

    “张晓，为何你有时候主意还挺好，但是起的名字总是古古怪怪的。”皇帝摇了摇头。

    (本章完)