第92章（2 / 2）

她对他别无所求，只是不知他对她是否能做到合则聚不合则散。

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支教的生活五彩纷呈。这次和梁数一起来的还有5个学生，梁数自然而然成了带教老师。

这里的条件确实艰苦，青海省xx县xx乡的农村小学只有两个班级的学生，甚至没有食堂，小朋友们都是带饭上课。

教师的饭菜每一顿都是驻村干部给送的，同行的小老师们大多没有生活经验，不会烧饭做菜，幸好准备充分，带了很多榨菜、泡面，休息日去镇上或者县里采购一堆，各种零食的加成，使得每天的伙食也还能过得去，不亏待自己。

至于教学，每一天的感受都是:质疑老师，理解老师，成为老师。

梁数真正明白为人师的不易。

这短短二十多天，她真实感受到当下严重的教育差距，尤其是西部偏远山区的农村孩子们与别的同龄段的孩子的差距。

如今互联网已经如此普及，可是山区信号不佳，教学设备老旧，通常情况无法播放ppt,更不要说视频音频了，办公用的笔记本都是梁数们自己带去的，网络时有时无。

常有人说一个词，信息茧房，农村的孩子们已经不光是信息茧房，生活的所有维度都在茧房中。梁数所想改变但是真正能够改变的也只有一点点，竭尽所能多告诉他们一些人生道理，告诉他们只有好好读书才能见识到更广阔的天地。

梁数特地为他们备了一节一一正确看待数学。起初梁数还不知道怎么讲，只能找一些有趣的内容，希望同学们能喜欢上数学。

看同学们的反馈，效果还不错。

在上课的过程中也逐渐明白了一些童年的现象，自己初高中的老师总是格外关注和喜欢班上聪明的学生，梁数的目光也常常黏在班级里那些听话优秀的同学身上，但是梁数不想放弃那些走得慢的同学。看到他们积极举手，看到他们变得自信，也真的很欣慰。