第565章（1 / 2）

方新亭打开信封，从里面拿出三张纸，展开第一张，清了清喉咙：

“以培养教师为主要目的的教育学院，对于教育的重要性不言而喻！专业的教育学院，不仅要培养教师关于知识和文化的理解，还要培养教师对各种不同观点的理解。”

“为了新型的教学，要对现行的学校课程和教学进行大规模的修订。”

一听到修订学校课程这句话，布朗教授的眼睛猛地明亮起来，转头看向方新亭，眼神中带着急迫。

念呀！往下念啊！

布朗教授在心底焦急地催促着。

“第一段内容已经念完了。”方新亭缓缓地将信纸折起，又缓缓地塞回到信封里，“我本人对布朗教授是很有好感的，也很想和布朗教授成为好朋友。但可惜……”

说到可惜这个单词的时候，方新亭无比惋惜的摇了摇头。

在一旁看好戏的霍尔金教授，低低的咳了一声：“亲爱的布朗，你想要从这场游戏里退出去吗？想想你退出之后会面临什么结果？”

一听到这句话，布朗教授垂下头，思忖了片刻：“所以，霍尔金教授的那个议题，是你给他的？你也向他要东西了吗？”

“是的，霍尔金教授答应支援我的学校三间实验室！”方新亭一点也没有隐瞒。

“你只向我要了二十台个人计算机和彩电冰箱……是因为这个议题只值这些？”布朗教授明白过来，出离的愤怒。

我？就这样不值钱？

凭什么你不向我要三间实验室？

凭什么？

我布朗难道不值三间实验室吗？

你信不信你现在向我要三间实验室，我立马答应你？

不！我要给四间！

“这个议题同样值钱，只不过，我现在不再需要实验室了。”方新亭把信封推到布朗教授面前，“教授，它很值得。”

布朗教授深吸一口气，缓缓打开信封。

映入眼帘的，就是刚才方新亭念的一段话。

他往下看，这一看，身子颤抖了一下。

“提议一，创建一个学习共同体。学校应该成为一个学习共同体，这意味着学校中的每一个人都是学习者。”

“提议二，教师、教师教育家和管理者的继续学习。学校是一个人人参与学习，人人获得提高的学习共同体。这些人既包括中小学的教师、学生和管理者，也包括大学来的实习教师（师范生）、大学的指导教师（教师教育家），甚至还可包括学生家长和社区教育工作者。”

这果真是一份改革教育学院的报告文章。

布朗教授颤抖着身子，从头到尾的看完。