第587章 陈源的作文被改分（2 / 2）
气势看得出来。
简短的举例之后就是……
西方的神话故事，是宣扬神明创造一切，渺小的人类，只能够仰望。
与神话进行对比？
好角度。
继续看。
而华夏的神话，无数的篇章，无不在握着拳头，铿锵有力的告诉着你：人类虽然渺小如尘埃，但也能够填平沧海……
看完这一段，张泽直接被燃起来了。
好啊！
拉动情绪的最好方法是什么？
这不就是饭圈那一套嘛——踩一捧一！
这样的对比很好，而且展开的也恰到好处。而不是通过两边举例，然后进行对比，如果是那样的话，就过于冗杂了。
而且，明显就是一个引子。
在通过华夏神话，说明了华夏人的精神内核后，就应该结合当今的一些成就，多写华夏民族立于世界民族之林的事情。
这就叫做，透过题目的表层，而去看内在的核心。
甚至可以说，出题人出这个题，就是想让考生往民族精神的内核去靠。
但这样做的学生，少之又少。
唯有这个学生，把这种东西，巧妙的表达出来了。
好啊好啊，细糠！
看着这篇文章，张泽的嘴角，一直都是挂着笑容的，一直到最后一句。
这一路走来的华夏人，都是故事的讲述者。而我们的好故事，还在生生不息……
好啊，有感觉了啊！
华夏人，就是故事的讲述者，我们用历史，来践行了夸父逐日（反抗困境），践行了愚公移山（改变命运），践行了精卫填海（蚍蜉撼树的群众史观）。
而讲了这么多好故事的华夏人们，并没有止步于此，必须要展望未来。所以，我们的好故事还在生生不息！
妙。
如果没有这最后一段，张泽只会给这篇小说55到56分。
最后的这一段，堪称画龙点睛，仅仅用一段话，就把立意格局又上了一个台阶。
重要的是过去吗？
过去很重要。
但未来，才是一切啊。
这个结构真的太好了。
在这么短的篇幅内，把想表达的全部都表达了，真不错啊。
五十八分是绝对值得的。
那就批改个58分……
正当他打算这样做的时候，他突然意识到，这是高考的阅卷。
压分有点压习惯了。
在自己学校的话，最高分就是58了。
但高考集中阅卷不同。
中低分跟学校的阅卷尺度是差不多的。
不过高分就要不同了，但凡是有58水准的，都要考虑一下，能不能六十分。
当然，无论58还是60，都得请示一下组长。
所以，他干脆的选择了摇人。
就这样，组长被像是网管一样的传呼了过来。
组长姓朱，叫朱辰龙。他过来后，便直接问道：“有高分试卷了？”
“嗯，拿捏不太准，我感觉58+是有的，就看能不能满分了。”张泽说。
“行，我看看。”
朱辰龙低下头，用手滚动着鼠标垫，开始看作文，并一边说道：“目前这个考场，就改出过一个满分，再就没遇到过太好的试卷了。”
“这个我觉得应该很好。”
朱辰龙继续的往下看，而看着看着，便频频点头。
首先，肯定是好作文的。
文字的功底也很不错。
继续往下看，看着看着，他认可的点头，变得轻了一些，像是思考的力度变轻了。
或者说，更加投入的思索了。
直到最后一段看完后，他才缓缓起身，接着评价道：“最后一段画龙点睛了，而且相当的不俗气。跟一般的总分总不同，首段和最后一段，都不是‘总’。”
这点的确说得非常准确。
高考作文的模板一般是总分总。
什么意思呢？
总共分成五段或者六段。
首段是解题，也就是说出一个观点，来切题。中间的部分，则是举例说明，加上抒发自己的议论。最后一段，就是升华主题，将立意拔高。
但你看看，这一篇作文他有总分总吗？
首段：你一定听过这样一个故事？
最后一段：我们的好故事，还在生生不息。
的确，硬要细究一下的话，最后一段也能算‘总’。
但阅卷老师，更倾向于换一种说法——起承转合。
它的结构，一点都不死板，完全不是大家都在写的新八股文。
“另外一个老师，过来一下。”朱辰龙将另外一个该到了这个作文的老师也叫了过来。
“怎么看？”
“高分，58+，我觉得给58，59都没问题。”
“扣分的原因呢？”
“还能更好。”
他这样一说，朱辰龙认为的确如此。
有些部分，还是不够的精彩，举例的一些地方，有点点一般了。
过于常见。
“但是。”
抱着手想了想后，朱辰龙说道：“高考满分作文，比发表的散文和议论文差一些是必然的，一个是经过作者编辑团队精细打磨的，而另外一个是考生在短短一个小时之内写出来的论作。”
就好比苏轼比较著名的文章，都是他在入仕以后发表的，而不是他科举考试写的文章。
科举也是会考察‘赋诗’这一项基本功的，但几乎没有人能够把科举的作品写得流传千古。
评判考试作文的要求，不能够过于苛责。
“这样吧，同意满分的举手。”
于是，组长便在三个人里面，展开了讨论之后的最终环节，决定打分。
张泽举起了手，过了一会儿，组长也举起手，另外一位觉得值得58+的老师，也缓缓举手。
就这样，满分作文出现了。
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